聚光文創

相信許多人都有這樣的共同經驗：假期一開始，學校就發下作業本一本；其中經常含遊記撰寫一篇（請問你暑假去了哪裡玩？有什麼心得？試描述之）；假期結束，回收作業本一看，很可能，我們會不太驚訝的發現，班上有三分之一的同學去遊樂園玩，三分之一的同學去了海邊，另外三分之一則回了爺爺奶奶家。

這些爺爺奶奶家幾乎都在鄉下，院裡都有一棵大樹，無論男孩女孩，可能都要在文章中共同體驗爬樹或者摘水果的農家活動。

寫作的起點來自模仿，模仿的文本，當然來自閱讀；經典名著之所以為經典，其言語之生動，描述之精巧，角色之活躍，都經過時間與歲月的淘洗證明。

因此，由經典帶閱讀，由經典學寫作，不失為一項高起點的好選擇。

然而，高起點往往伴隨高門檻，文言文畢竟難以親近，既保留原文精髓、又平易近人的改寫文本就是令人欣喜的入門工具了。

談到從古典小說學遊記，大家耳熟能詳的首推「老殘遊記」，其清麗動人可謂一絕。

然而，先等等，連假檔期可是熱門旅遊旺季，也不是所有家長都有假期有時間帶同學出門遊玩的；該怎麼辦呢？

不走太遠，甚至不出門，讓我們來看看吳淡如新說古典的《紅樓夢》是怎麼寫的：

「過了一段時間，新園內的工程大部分完工後，只缺花柳庭園的匾額與對聯，賈政想考考兒子的學問，趁天氣暖和，帶了賈府養的一些客人逛新園，命令寶玉也跟著出出主意。

賈政喜歡淡雅，踏入正門，就讚賞門窗上精心雕琢的花樣；下面是白石臺階，左右是雪白粉牆，不落俗套。一進門就有一座假山擋在前頭，客人們都稱讚這山擋得好，賈政也說：『如果不是有座山擋著，一進來，一眼就把這園裡的東西看完，就無趣了。』山後正是一條羊腸小徑，賈政要寶玉帶頭走，抬頭忽然看見假山上有面光滑的白石，想必是該題字的地方。

寶玉認為這石上該題『曲徑通幽』，客人們聽了，紛紛讚美：『妙極了，公子果然有才情！』賈政要大家不要誇獎寶玉，只說他運氣。」

 —節錄自吳淡如新說古典《紅樓夢》，第玖章《榮國府為賈妃晉封興建新園》

好，僅就這段文章來看，讓我們很粗略的區分這段並不完整的新居驗收行：

簡單說來，在這麼小且不完整的一個段落裡，四項架構完整呈現，先提出行程的由來緣起，再描述過程與景致，針對過程與特色提出個人看法，再扣回行程的目的；並且，請注意，這行人目前都還沒離開家，只是去看看家中新蓋的一個園子罷了。

讓我們整理一下這個不完整段落的基本架構：

現在，我們也能運用這個基本架構，試著描述一下，買菜、去公園、買文具，或者任何一個普通的日常行程。

試試這個寫作技巧吧！也非常歡迎你將練習的作文成品和聚光分享喔！