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訓練孩子口語表達的選書重點！！經典的選擇—吳淡如《四大名著》讀後感

漸漸的，我越來越明白，啟蒙讀物的重要性。

時至今日，我對美國作家羅蘭的《大森林裡的小木屋》，依然最喜歡漢聲出版社的注音版；儘管讀過原著，一想到中國經典名著，腦中自動浮現的，還是小學三年級時，媽媽購置的那套注音精裝版中的各種全彩插圖。

第一次捧讀的啟蒙讀物，或許，也就決定了我們此生，對這本書、這篇故事、甚至這位作者的第一印象。

接觸教學後，我逐漸發現，無論喜歡或者討厭，親切或是排斥，這樣的第一印象其實很難改變；就像討厭的食物我們總是不大樂意給它第二次機會一樣，一旦孩子對一本書，或者是一門學科的印象一差，要說服他們再次打開心房並不容易。

因此，在帶領孩子走向閱讀、進一步接觸口語表達時，我對選書一向在意。

作為口語表達教師，我習慣帶領孩子由「說故事」開始，讓孩子習慣開口，進而學習如何表達自我。

既然要說故事，選擇的故事素材自然得足夠精彩、足夠流暢；必須生動有趣，引發孩子聽下去的興趣，更要流暢易讀，去除所有難字別字與拗口字詞，以免增加孩子朗誦困擾。

除此之外，還要注意章節長度與內容剪裁，依據孩子年齡程度，選擇不過短、不過長、不至於太繁瑣或是太簡化的故事篇章，提供孩子朗誦。

中國古典四大名著一向是考題熱門，對我而言，也是很好的教學素材。章回小說，原就起源於說書人的街頭口述，其章節精彩、起伏跌宕的程度，至今依然經典；將小說融入教材，既能練習口說，也能讓孩子熟悉經典，可謂一舉數得。

然而，對初次接觸經典的孩子們來說，文言文畢竟太過艱澀；坊間改寫版本百百種，如何做到嚴復所言之「信、達、雅」，既要忠實傳遞原著精神，又要不拘泥原文的通順明白，還要整體故事的優雅流暢，實在考驗改寫者的文學素養。

吳淡如的經典名著系列，是我近日發現的驚喜。身為長銷作家，吳淡如的文字功力絕非浪得虛名。此系列文字平易精巧，情節剪裁得宜；既不會高深難懂，也不會為求口語而失去文字美感；巧妙刪除枝節繁瑣，卻又完整呈現整體架構的精彩之處。既適合中高年級的孩子輕鬆閱讀，也能讓國中以上的學生感受經典之美。

暢銷書女王的雅俗共賞，魅力可見一般。

                                                                           文字編輯/口語表達老師  可寧(補教資歷八年)

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